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        鋼琴教學篇之孩子肢體動作過大的問題

        很多帖子對此問題象調侃郎朗似地一味批評這是一種壞習慣。其實孩子很實在、不會嘩眾取寵地編加肢體動作、所以這其實是一件反映孩子心中有音樂的好事。

        而且、一些必要的身體語言對音樂是很有幫助的。這些個身體動作不但有助於動作的協調、而且有助於鋼琴表演的音樂的氣息。如、我注意到當身體前傾頭低下時、音樂的走向自然放慢和起漸弱的作用、與此相反、當身體向上向後時、音樂有向前向上走、起自然漸強的作用。低估身體語言對技術和音樂的表現同樣也是不對的。

        但肢體動作過大則是一種能量的浪費、而且有些身體動而手指動不到位的動作則更象是無力的掙扎。

        如何解決這些肢體過大的問題呢?光嘴上說不要孩子動身體是無用的、因為孩子無所是從。要孩子心裡唱有時又反而加劇了這種身體動作。

        這裡我想指出的是這種肢體動作過大的音樂的大問題其實只能通過音樂問題結合著背後的技術的一個個細小的解決才能實現的。如一些歌唱性的技術動作掌握的不好、心想唱、手上工夫不到、必然會著急地扭動著身體。有些甚至是和指法有關。

        最近的一些實踐對這個問題的認識我啟發很大。孩子在貝多芬的奏鳴曲op.49no.1的第三樂章的開始的幾個小節怎麼扭動身體也彈不出6/8感覺。我注意到孩子的身體動作卻和節奏是相符的、但就是這種節奏感出不來。自己琢磨之後發現很多有趣的技術問題隱藏在背後:

        1、孩子沒有用手指跳音卻用手臂跳音去彈造成弱拍上的弱音過強。

        2、錯指問題、第2小節第二的音符的落滾用1指卻用了2指。和接著2指的跳音重複彈造成不便。

        3、錯指問題解決之後仍發現強拍上的4指和1指落滾動作的掌握不好特別時處於「提」位置上的拇指的力度因控制不住過強造成沒有旋轉感覺。

        4、開始弱起第一個音符的2指的手指跳音和處於次強拍位置的第二個音符用1指同是手指跳音特別進行了有動作差別的編排、對1指的跳音特別加以手腕動作進行了強調。

        等這些技術問題都一個個妥善處理好之後、孩子都不用太注意用腦、也不必十分仔細去聽、更不用扭動身體、只要機械的把這些動作做出來、6/8的節奏就可以基本出來了。

        大家如果有興趣可以對照著貝多芬的這首曲子琢磨我所說的這些很細節的東西去體會。

        演奏和教學的水平就體現在這種細微之處。音樂難也就難在這種地方的思考。

        (跳音:一般用音符上加小圓點記譜,時值要比原音符短促、一般為原音符的1/2左右。技法上跳音是斷奏的一種、又稱跳奏。可分為手指跳音、手腕跳音和手臂跳音等。手指跳音的技法是只有手指部分做觸鍵動作、手掌和手的其他部位保持基本穩定的奏法,音量比較小。手臂跳音則手臂部分也輔助做觸鍵動作、音量比較大。)